Нужно ли менять начальное образование?

Это интересная тема, и главное актуальная. Что бы появились таланты их надо распознать. А как раз с этим у нас проблемы. Начальное образование нуждается в полном пересмотре. Гении рождаются очень в малом количестве, а вот интересных, сообразительных, хотящих учиться деток много. Но кто их научит, кто даст первичные знания, но не убьет в них желание учится. Как сейчас помню свою первую учительницу Лидию Александровну. С первого по четвертый класс она, была единственным главным человеком в моей жизни, после родителей. Это благодаря ей я стал тем, кем являюсь сейчас. Это ей я обязан всем светлым и добрым в моей душе, это она научила хоть как то писать и считать, от неё я узнал о земле своей, о дружбе, любви. Вот прошло уже сорок лет, давно стерлись из памяти учителя старших классов и их уроки, одноклассники, даже школа куда ходил десять лет. Но память с каждым годом, все чаще напоминает слова и понятия, моей первой учительницы. Царство ей небесное. Уже и у меня внуки и я пытаюсь им привить то, что мне когда то в детстве дала она. Скажите к чему это? Я думаю, то самое главное обучение для ребенка это первые знания, когда мозг еще не засорен, есть желание познавать мир, когда душа чиста. Это самое ценное для дальнейшего образования. Если с первых лет обучения не привиты понятия о родине, земле, дружбе, любви и вере, о порядочности, вежливости и терпимости к другим, и многое другое чему мы обучаем своих детей, то последующие годы уже бесполезны и пусты.Идет просто накопление пустой информации, которая не содержит фундаментальных, глубинных знаний. Смотрю на своих внуков, то чему их учат и как, и меня берет ужас. Кем они станут, на каком языке будут говорить, что будет когда отключат вдруг свет и отключится интернет. Как они будут обрабатывать землю, понимать природу, общаться с другими членами общества. Как и когда научить ребенка любить свою землю, где он растет, если с утра он в школе, а с обеда за компьютером учит уроки, лишь находя в интернете информацию и печатая, уча английский, еще толком не зная своего родного языка. Мой внук знает какую кнопку нажать, что бы получить информацию, купить вещи, но не знает от чего растет трава, когда сеют пшеницу, когда убирают её и что происходит с ней, пока она не превратится в хлеб. Знает где Москва и Вашингтон, но не знает где в его деревне есть родник, где и какие растения растут на его земле, когда посадить помидоры и огурцы, а когда лук и чеснок, картофель и свеклу. Что за зверь трактор и комбайн, как вырастить курицу или корову. Я помню свое детство, когда нас водили в парк, лес, в поля, где мы могли пощупать и понюхать запах хлеба, травы, прикоснуться к деревьям. Когда с нетерпением ждали когда придут каникулы и нас поведут посмотреть, как отец пашет землю, а мать доит корову. Когда летом нас отправляли в ученическую бригаду и мы сами работали в поле, в саду, а потом уставшие обедали на свежем воздухе и купались в речке, а вечером у костра учительница рассказывала об истории моего края, о том какие живут животные, какие растут растения, как образовалась наша деревня, станица, село или аул. Сейчас это все можно узнать из интернета. Весна внучка готовиться к эге, на улицу выходит только, что бы дойти до школы и обратно. Страх перед экзаменом, и нагрузка на мозги делают её бледной как поганка, нервы напряжены до предела. Я вижу внуков, как придаток к компьютеру. И спрашиваю себя зачем, ведь когда они окончат школу, знания останутся в компьютере, И выйдя наконец в мир, они поймут, что 95 процентов информации им не нужна. А то что действительно нужно, они не знают, и им придется опять учиться жить. Мне кажется, что наше образование в корне не правильное. Детей нужно учить тому, что действительно может им пригодится в том месте где они живут. Возможно для городов, особенно больших это и подходит, но для сельской местности нужно другое, мотивированное на село образование. Те из них, кто вырастет и захочет в силу своих данных учиться в городах, на профессии, чисто городские, Могут получать знание более глубокие, в виде факультатива, но 90 процентов никогда не уедут со своего села, разве что в армию, или пту в районом центре, тогда зачем их мучают обязательным обучением иностранному языку, физике, химии, высшей математике (алгебре, тригонометрии). Кто будет учить, а потом работать на земле, если все будут юристами, менеджерами, торгашами, полицейскими или вояками. Вопросы, вопросы. Может я устаревший, но это не дает мне покоя. Мне кажется нельзя научить любви к родине, своей земле, природе и отношениям между людьми, только через интернет. Человек должен знать столько сколько сможет вместить его мозг. По моему нужно после четвертого класса, определять способности дитя и развивать их, убирая не нужную данному конкретному ребенку информацию.
26.12.2014
532

Ответы на вопрос
26.12.2014 17:57
0
Я думаю, что в обязанности школы не входит распознавание талантов. Задача начального образования, как и любого другого – дать ребенку необходимые знания. А увидеть в маленьком человечке будущего гения не сможет никто, кроме собственных родителей. Поэтому не стоит взваливать на школу не свойственные ей функции. Только родители, общаясь со своим ребенком, должны решать его будущую судьбу. Для развития определенных навыков можно отдать малыша в художественное, музыкальное или спортивное учреждение. Если и говорить о преобразованиях в школе, то нужно освободить учителей от бумажной рутины, дать им больше свободы для творчества, не загонять в угол чиновничьими инструкциями. Сейчас школьный учитель самое бесправное существо, виноватое во всех грехах. Нерадивому ученику даже двойку поставить нельзя, потому что вина за неуспеваемость лежит на учителе. А если круглый отличник получает на экзамене четверку, снова виноват учитель – завышал оценки. Если раньше самым страшным наказанием для школьника был вызов родителей в школу, то сейчас дети знают – придет мама или папа и «разберется» с учителем, а самому ребенку ничего не будет, его только пожалеют, за то что учитель «нехороший» попался. Пора всем понять, что ответственность за детей и за развитие их талантов лежит на родителях. Это и будет главным преобразованием в начальной, средней и любой другой школе.
Комментарии (0)
Загрузка...

03.01.2015 03:23
0
Эта тема сейчас много раз поднимается в разных местах и под разными углами. Наше начальное образование не терпит ни какой критики. Сейчас школа скорее убивает в детях желание учиться чем реально учит. Где делись секции и кружки? Почему школа не ищет в детях таланты? Почему не занимается индивидуально? всё делается по шаблону! Сейчас в школе нет души! Дети очень чувствуют отношение к ним и любовь учителя. Сама система образования нуждается в реформе и эту реформу нужно начинать именно с обучения самих учителей. Это должны хорошие специалисты и самое главное должны любить детей. К каждому ребенку, а особенно к маленькому, нужен индивидуальный подход и этим должна заниматься именно школа. Дать ребенку что то интересное и увлекательное, чтоб ребенок не сидел целыми днями за компьютером.
Комментарии (0)
Загрузка...